Recado aos pais

A educação das crianças e jovens é o objetivo da escola. Mas a escola é apenas uma das engrenagens que movem esse processo. Perceba: um aluno fica, no máximo, pouco mais de 4 horas por dia na escola. É pouco, muito pouco, se comparado à vida fora da escola.

A educação dos nossos filhos precisa ir muito além da escola, precisa dar-se também em vários outros espaços. Na medida que a criança/jovem é um ser em formação, ela não pode ocorrer por tão pouco tempo, apenas no horário da escola. Os bons hábitos, as regras de comportamento e os saberes não são algo só da escola, são da VIDA, e esta ocorre muito mais fora do espaço escolar do que no interior dele.

Professores buscam fazer com que alunos se portem de uma dada maneira e tenham responsabilidade com os seus deveres para tornar o ambiente escolar mais produtivo. Mas o tempo é curto.

Algumas iniciativas dos PAIS podem contribuir MUITO para o PROCESSO EDUCACIONAL e o SUCESSO ESCOLAR.

• estabeleça uma rotina DIÁRIA de estudos com a criança: ajude a criar o hábito do estudo;

• acompanhe as tarefas solicitadas para serem realizadas em casa;

• estimule o hábito da leitura em casa; com livros, revistas, jornais, gibis, folhetos...;

• faça o acompanhamento contínuo do desempenho escolar;

• garanta a frequência escolar das crianças, impedindo que elas faltem sem motivos justos;

• cobre da criança o comprometimento com seus estudos;

• reforce a autoestima da criança: valorize suas conquistas e êxitos;

• mantenha contato a escola: ela está com as crianças/jovens enquanto você está longe;

• conheça outros pais e organize grupos de atuação dentro do ambiente escolar;

• participe de todas as reuniões e eventos organizados pela escola;

• apóie as escolas e seus profissionais. 

Adaptado de: http://amigosdaescola.globo.com/TVGlobo/Amigosdaescola/0,,AA1692077-6969,00.html.

Quem foi Zélia Braune?

Seu nome completo era Zélia Jacy de Oliveira Braune. Foi uma professora da rede pública que atuou na cidade do Rio de Janeiro (à época, Distrito Federal) na primeira metade do século XX, havendo registros de sua atuação nas décadas de 10, 20 e 30, tendo, inclusive, cooperado com Anísio Teixeira. Trabalhou também na Arquidiocese do Rio de Janeiro e publicou um livro: "Ensino Católico: Orientações", em 1937.

A professora Zélia Jacy Braune, em fotografia junto à secretaria da escola.

Respeite a diferença

A Terra tem cerca de 6 bilhões de pessoas. Imagine a variedade de gente que há nela.

Acha alguém diferente? Você, certamente, também é diferente para outra pessoa. Não é melhor aceitar o outro e viver melhor? Somos diferentes em certos aspectos, mas somos seres humanos; nisso, somos todos os iguais. Se somos iguais, temos os mesmos direitos. Um direito que todos temos é o de sermos RESPEITADOS. Cada um deve respeitar o outro, o espaço do outro.

É isto. Somos diferentes e somos iguais.

Veja esta comparação. É interessante para ver como somos diferentes, como podemos ser maioria e - ao mesmo tempo - minoria. Mas somos todos gente. A idéia é pensar os grupos da Terra transplantados na mesma proporção para uma aldeia de apenas 100 pessoas. Como seria a divisão?

Se o mundo fosse uma aldeia de apenas 100 pessoas, haveriam:

• 61 asiáticos;
• 13 africanos;
• 12 europeus;
• 8 norte-americanos;
• 5 sul-americanos e caribenhos;
• 1 habitante da Oceania;

• 50 seriam homens;
• 50 seriam mulheres;

• 47 viveriam na parte urbana da aldeia;

• 12 seriam deficientes;

• 33 seriam cristãos;
• 21 seriam muçulmanos;
• 13 seriam hindus;
• 6 seriam budistas;
• 1 seria sikh;
• 1 seria judeu;
• 1 seria não-religioso;
• 3 seriam ateus;

• 43 viveriam sem esgotamento sanitário básico;
• 18 viveriam sem uma fonte de água potável;

• 20 pessoas teriam 75% de toda a riqueza da aldeia;
• 14 pessoas passariam fome ou seriam desnutridas;

• 12 não saberiam ler;
• apenas 12 teriam computador;
• apenas 8 teriam acesso a internet;

• 1 adulto teria AIDS;

A aldeia gasta US$ 1,24 trilhões com gastos militares; a aldeia gasta apenas US$ 100 bilhões com ajuda ao desenvolvimento.

Se você tem comida na geladeira, roupas no armário... Se você tem uma cama para dormir e um teto sobre sua cabeça... você é mais rico que 75% da população mundial.

• 21 pessoas viveriam com US$ 1,25 (R$ 2,12) por dia ou menos.

A independência do Brasil

O brado de Dom Pedro I em 7 de setembro de 1822 declarando o Brasil separado de Portugal, foi só o ponto máximo de um processo que começou bem antes. Desde os anos de 1700, ou seja, século XVIII, houve movimentos de pessoas no Brasil contra o domínio português.

Em 1808, quando a corte portuguesa foge para o Brasil, devido à ameaça da França de Napoleão, são assinados com a Inglaterra os Tratados de Comércio e Navegação e Aliança e Amizade e o Brasil se torna mais livre - agora as vendas poderiam ser feitas também com os ingleses. O Rio de Janeiro virou a capital do Império, fábricas puderam ser instaladas, a Imprensa Régia começou a funcionar, assim como o Banco do Brasil, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico do Rio, a fábrica de pólvora, hospitais, escolas e repartições públicas.

Quando a corte retorna a Portugal, com os comerciantes portugueses com muito mais força no governo, tenta-se manter o Brasil como colônia, sem os benefícios ganhos antes. Os donos de terra do Brasil não queriam mais isso.
Dom Pedro foi seduzido a ter seu império próprio. Os deputados em Lisboa insistiam para que ele voltasse a Portugal (em 9 de janeiro de 1822 decidiu que ficaria no Brasil - Dia do Fico), em 1º de agosto de 1822 declarou que as tropas portuguesas eram inimigas. Em 7 de setembro de 1822, D. Pedro I declara o Brasil separado de Portugal.
A independência não marcou nenhuma ruptura com o processo de nossa história colonial. As bases sócio-econômicas (trabalho escravo, monocultura e latifúndio), que representavam a manutenção dos privilégios aristocráticos, permaneceram inalteradas.
Nossa independência sequer foi de grande heroísmo: não houve grande conflito e ao fim o novo governo brasileiro e independente ainda aceitou pagar uma indenização ao governo português - que tanto explorou as riquezas do Brasil. Esse pagamento foi feito pela Inglaterra - que queria muito colocar o Brasil sob sua área de influência: diz-se que aí começou a dívida externa do nosso país.
Nosso primeiro governante era nascido em Portugal e depois que abdicou o trono brasileiro ainda se tornou rei português: uma pessoa com dois reinos a escolher.

Fonte: HISTORIANET. O processo de independência do Brasil. disponível na internet. http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=3. setembro/2011.

Semana da Cultura, 9º ano

Aproveitando a Semana da Cultura e o tema "memória", foi decidido fazer uma espécie de resgate de algo que é parte integrante da cultura brasileira: o futebol. Muitos o praticam, tem seus times de preferência, se informando sobre o noticiário do time e assistindo aos jogos pela TV ou indo ao estádio.

Como o tema é memória, muitos dos assuntos a serem explorados dizem respeito ao passado, como as coisas começaram. Uma vez o trabalho feito, teremos uma exposição sobre o futebol carioca, um dos mais bem-sucedidos do país.

Os grupos serão de 4 componentes (salvo exceções definidas pelo professor). Cada grupo tratará de um conjunto de três itens que será sorteado. Os textos deverão ser escritos em papel OFÍCIO BRANCO e em LETRA DE FORMA. Os textos sobre Flamengo e Botafogo serão escritos em PRETO, os textos sobre o Fluminense serão em VERDE, os textos sobre Vasco da Gama, América e Bangu serão em VERMELHO.

As cartolinas de Flamengo, Fluminense, América e Bangu serão VERMELHAS. As cartolinas de Vasco da Gama e Botafogo serão PRETAS.

IMPORTANTE: os jogadores mencionados no trabalho são os quatro maiores artilheiros de cada clube.

Flamengo:

Grupo 1

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 2

a. Zico (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Flamengo, participação em copas do mundo);

b. Henrique (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Pirilo (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 3

a. Dida (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Flamengo, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 4

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 5

a. Estádio José Bastos Padilha (Gávea): história e foto;

b. História do título da Copa Libertadores da América 1981 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Fluminense:

Grupo 6

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 7

a. Waldo Machado (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Fluminense, participação em copas do mundo);

b. Telê Santana (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Hércules (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 8

a. Orlando Pingo de Ouro (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Fluminense, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 9

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 10

a. Estádio Manuel Schwartz (Laranjeiras): história e foto;

b. História do título do Campeonato Brasileiro 2010 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Vasco da Gama:

Grupo 11

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 12

a. Roberto Dinamite (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Vasco da Gama, participação em copas do mundo);

b. Queixada (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Pinga (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 13

a. Romário (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Vasco da Gama, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 14

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 15

a. Estádio Vasco da Gama (São Januário): história e foto;

b. História do título da Copa Libertadores da América 1998 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Botafogo:

Grupo 16

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 17

a. Quarentinha (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Botafogo, participação em copas do mundo);

b. Garrincha (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Heleno de Freitas (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 18

a. Carvalho Leite (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Botafogo, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 19

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 20

a. Estádio Olímpico João Havelange (Engenhão): história e foto;

b. História do título do Campeonato Brasileiro 1995 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

América:

Grupo 21

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 22

a. Luisinho (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo América, participação em copas do mundo);

b. Maneco (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Plácido (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 23

a. Edu (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo América, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 24

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 25

a. Estádio Giulite Coutinho (Edson Passos): história e foto;

b. História do título da Campeonato Carioca de 1960 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Bangu:

Grupo 26

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 27

a. Ladislau (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Bangu, participação em copas do mundo);

b. Nívio (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Menezes (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 28

a. Moacir Bueno (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Bangu, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 29

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 30

a. Estádio Proletário Guilherme da Silveira Filho (Moça Bonita): história e foto;

b. História do título do Campeonato Carioca de 1966 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Fazendo Arte: atualização

Um último mural de trabalhos da série "Fazendo Arte, Fazendo História", coordenada pelo professor Sérgio Ramos, foi montado na sala de artes, assim como publicada em nosso blog. Para vê-lo, clique AQUI.

Onde estamos no mundo?

Há alguns meses colocamos um mural no pátio interno com uma sequência de mapas. O objetivo era mostrar a nossa localização em diferentes escalas, de forma a fazer o aluno reconhecer nossa posição no mundo, mas também no continente, país, estado, cidade e bairro. Ou seja, ter uma noção exata de onde estamos. O resultado é apresentado abaixo. Tem-se também dois pequenos textos, cujas fontes são o site Armazenzinho, no item "Histórias dos Bairros" e o site Bairros Cariocas, ambos da Prefeitura do Rio de Janeiro, que resumem o passado das duas localidades que mais atendemos em nossa escola: os bairros de Jardim América e Vigário Geral.

Mural "Onde estamos no mundo"

Tentamos ainda colar uma rosa-dos-ventos no chão do pátio, junto ao mural, com o uso de papel contact, para podermos apontar claramente as direções e assim o aluno, ao ver o mapa, poderia saber que áreas haviam nesta ou naquela direção. Infelizmente a rosa-dos-ventos pouco resistiu. Quem sabe mais adiante tentamos de novo? O mural segue exposto em nossa escola.

Modelo da rosa-dos-ventos posta no pátio. Ela foi impressa usando quatro folhas tamanho A4; o ideal parece ser nove.