Hóquei na Escola: atualização

Um novo painel comunicando sobre o projeto Hóquei na Escola, do professor Pedro Lima, foi colocado na escola há algum tempo. Este painel foi feito no computador e usou como base uma fotografia dos alunos. O resultado você pode ver clicando AQUI.

Quem foi Rodolfo Chambelland?

Atendendo à sugestão da aluna Jéssica de Andrade, trazemos hoje informações sobre outro homenageado com um nome de rua em Jardim América: Rodolfo Chambelland. Ele foi um pintor nascido no Rio de Janeiro em 1879, sendo irmão mais velho de outro pintor, Carlos Chambelland (cujo nome está em uma rua no bairro da Vila da Penha).
Rodolfo Chambelland foi aluno do Liceu de Artes e Ofícios e em 1905 ganhou o prêmio de estudar em Paris. Foi influenciado pela técnica do pontilhismo e do impressionismo. Tornou-se professor da Escola Nacional de Belas Artes (hoje, parte da UFRJ) em 1916. Entre seus trabalhos destacam-se dezenas de retratos, como o do Cardeal Arcoverde, e as obras que desenvolveu em parceria com seu irmão, entre elas a decoração do Pavilhão Brasileiro da Exposição Internacional de Turim (Itália) em 1911, os painéis da Câmara Municipal do Rio de Janeiro e as pinturas da cúpula do Palácio Tiradentes. Faleceu em 1967.

À esquerda, "Barco na praia", pintura à óleo, de 1907; em exposição no MASP (Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand). À direita, "República", pintura à oleo, de 1925/26 (com Carlos Chambelland); em exposição no Palácio Tiradentes, no centro do Rio.

(Originais em: http://www.masp.art.br/masp2010/acervo_detalheobra.php?id=392 e http://www.dezenovevinte.net/bios/bio_rc_arquivos/rc_1925_dpt04.jpg).

Alguns prédios que abrigam obras de Rodolfo Chambelland: à esquerda, o Palácio Pedro Ernesto, que sedia a Câmara Municipal do Rio de Janeiro (Câmera dos Vereadores), na Cinelândia, centro do Rio. À direita, o Palácio Tiradentes, onde se reúne a Assembléia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Câmara dos Deputados Estaduais).

(Originais em: http://www.almacarioca.com.br/imagem/fotos/pern01.jpg e https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-8ZXLhkKVgcxeQ4VgjKahP_7SvdGUgaLWxi9gV-qOdhcdZtIqiQNhO-EqB7Ghs9qH1a0AJx3vOdLx2pcl0F5S0ews9Bp6iOABT-a-kB7bpKHss4lKFfvBVDgeiYMHujgWznfmoAsj_7Q/s1600/Pal%C3%A1cio+Tiradentes.jpg).

Fontes:

ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. Biografias: Rodolfo Chambelland. disponível na internet. http://www.alerj.rj.gov.br/memoria/cd/bios/rchambel.html. novembro/2011.

ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL. Escola Nacional de Belas Artes (ENBA). disponível na internet. http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=marcos_texto&cd_verbete=4247. novembro/2011.

Plágio

Original em http://www.farejadordeplagio.com.br

Na escola, é muito comum que os alunos, ao fazerem os trabalhos pedidos, copiem grandes partes ou até todo um texto ou idéia produzidos por outra pessoa, querendo que este texto se passe como seu: isto se chama "plágio".
Na lei brasileira é considerado crime, no entanto, não é comum que as punições ocorram. Ao pensarmos sobre o plágio, vemos que é um crime mesmo, algo bem malicioso. É um roubo: um roubo de idéias, um roubo intelectual. Você toma como seu algo que não disse, não criou. É uma grande mentira.
Num contexto profissional isso pode significar grandes perdas para a pessoa vítima do plágio. Imagine alguém que perde dinheiro pois outrem ganha com algo que não é seu. Imagine o tempo perdido para desenvolver algo e depois perder tudo por causa de um plágio. Isso pode acontecer com uma música, um livro, um projeto de publicidade... Uma vez descoberto, é também um escândalo, uma vergonha. Isto pode chegar a uma desmoralização da pessoa, perda do emprego etc. Plágio é falsidade.
No ambiente escolar, o plágio também causa problemas. Ele não permite que o aluno desenvolva sua capacidade de organizar idéias, redigir textos. O aluno fica dependente da cópia, não consegue pensar por si. As punições escolares ao plágio podem chegar à anulação do trabalho e a uma consequente nota zero.
Não plageie. Crie. Mostre seu potencial. Você, com paciência, tem plenas condições de criar seus próprios textos e trabalhos.

Uso seguro da internet: bate papo

 

Comunicação em tempo real que ocorre por meio de salas virtuais. Permite troca instantânea de mensagens entre várias pessoas. Geralmente são abertas e todos podem ver, em tempo real, a conversa completa na mesma tela. São conhecidas como salas de bate papo e são divididas por temas, idade ou preferências.

Aproveite!

• Permite conhecer e conversar "ao vivo" com pessoas de qualquer lugar do mundo;
• Facilita o compartilhamento de idéias e a realização de debates pela internet;
• Estimula a escrita e leitura para participar das discussões;
• Pode contribuir com a socialização e desenvolver habilidades de comunicação.

Cuidado!

• As salas são espaços públicos abertos a qualquer um. Precisamos ser educados e tomar cuidado com estranhos;
• As pessoas podem fantasiar e mentir para tentar ganhar confiança e prestígio;
• Em muitas salas, as conversas são impróprias para crianças que podem entrar sem serem identificadas;
• Os apelidos dificultam a identificação e facilitam a prática de crimes.

Dicas para manter-se seguro

• NÃO exiba seu nome completo, telefones, endereço, nem lugares que frequenta;
• JAMAIS encontre "amigos virtuais" sem autorização;
• Tempo de conversa NÃO garante a confiança nem a veracidade das informações, tome cuidado;
• Caso receba mensagens ou imagens agressivas que tentem forçar uma conversa, BLOQUEIE o usuário, denuncie e peça ajuda;
• Em caso de visualizar conteúdos suspeitos de conterem violarem os Direitos Humanos, denuncie em www.denuncie.org.br;
• Se precisar de ajuda para tirar suas dúvidas, envie e-mail para prevencao@safernet.org.br

Fonte: SAFERNET BRASIL. SaferDicas. 2008.

Uso seguro da internet: roubo de dados

 
Tomar e/ou utilizar os dados pessoais como senha, perfil, comunidade, avatar, personagem ou e-mail de um usuário sem a autorização ou consentimento para qualquer fim pode ser considerada crime.

Cuidado!

• Invasão da privacidade;
• Atitude contra as leis vigentes no país, portanto pode ser crime;
• Gera insegurança e constrangimento para os internautas;
• Se passar por outra pessoa na internet para ofender e humilhar também é crime.
• Não abrir arquivos anexos compactados (por exemplo, com extensão ".zip") de remetente desconhecido;
• Não instalar programas que sejam enviados por e-mail de desconhecidos. Estes podem invadir seu computador e roubar tudo;
• Manter o anti-vírus e firewall sempre atualizados;
• Os navegadores de internet livres como o Mozilla Firefox podem ser mais seguros;
• Não acredite em todas as informações que receber;
• Esteja sempre em alerta, não adicione pessoas que você não conhece e suspeite de e-mails desconhecidos;
• Informação é a base de tudo, portanto, esteja sempre atualizado sobre os cuidados quanto à utilização segura da internet;
• Desconfie de anexos sem comentários no corpo do e-mail;
• Denuncie perfis falsos e páginas que agridam você ou seus amigos;
• Se precisar solicitar retirada de conteúdo falso que te ofenda na internet, veja orientações em: www.safernet.org.br/site/prevencao/orientacao.

Fonte: SAFERNET BRASIL. SaferDicas. 2008.

A Venezuela e o petróleo

A Venezuela tem a segunda maior reserva de petróleo do mundo e é a décima-primeira maior produtora do óleo. Sabe-se dos usos do petróleo no mundo atual: lubrificantes, ceras, asfalto, plásticos, cosméticos, tintas, além de combustíveis. Logo, possuir tal produto indica arrecadar muito dinheiro com as vendas mundo afora (na Venezuela, a PDVSA, empresa pública, detém o monopólio da exploração do petróleo). Como o país tem usado este dinheiro? Tem crescido a economia? Tem melhorado a vida do povo?
O país tem uma população de quase 28 milhões de habitantes e indicadores sociais que vem melhorando: o número de pessoas em situação de pobreza vem caindo: de 60% para 28%; e número de pessoas em condição de miséria também diminuiu: de 25% para 7% da população.

Houve um aumento do salário mínimo e o governo oferece uma bolsa (auxílio) de cem dólares para as pessoas que são amparadas pelos programas governamentais, lá chamados de "misiones" (missões). O Estado também criou um programa de alimentos a baixo custo, o Mercal, assim, o poder de consumo das classes mais baixas da população tem aumentado. Esses programas de ajuda são financiados pelos recursos obtidos do petróleo. As pessoas dizem que, agora, os ganhos do petróleo venezuelano voltam para a população.
Mas o país é muito dependente do petróleo, que responde por cerca de 30% do produto interno bruto (PIB) do país e 95% da renda das exportações: logo, um terço de tudo que o país produz é petróleo e, praticamente, é o único produto vendido para o exterior. Os críticos do governo dizem que se gasta muito com benefícios sociais e pouco com a produção (aumento e diversificação). Criticam a falta de investimento em infra-estrutura e de apoio às empresas locais - a moeda venezuelana (bolivar forte) vale muito, o que faz com que seja mais barato importar certos produtos do que produzí-los no próprio país. Segundo a revista Veja, o número de empresas no país tem diminuído.
A Venezuela, então, é dependente do petróleo e diminui o número de empresas; por outro lado, a condição de vida das pessoas melhorou com os programas sociais que existem hoje, sendo que apresenta a menor desigualdade social, não só da América Andina, mas de toda a da América Latina.

Fontes:

CIA. The world factbook. disponível na internet. https://www.cia.gov/index.html. novembro/2011.
DIÁRIO LIBERDADE. ONU: em 10 anos, Venezuela reduziu pobreza em 50%. disponível na internet. http://www.diarioliberdade.org/index.php?option=com_content&view=article&id=18802:onu-em-10-anos-venezuela-reduziu-pobreza-em-50&catid=286:repressom-e-direitos-humanos&Itemid=188. novembro/2011. 

HERNÁNDEZ, Vladimir. Venezuela, pobreza y petróleo. disponível na internet. http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2006/energia/newsid_4699000/4699072.stm. novembro/2011.

JARDIM, Cláudia. Em década de Chávez, pobreza caiu na Venezuela. disponível na internet. http://www.bbc.co.uk/portuguese/reporterbbc/story/2009/01/090130_venezuela_social_cj_cq.shtml. novembro/2011.

JARDIM, Cláudia. Venezuela enfrenta desafio de reduzir dependência do petróleo. disponível na internet. http://www.bbc.co.uk/portuguese/reporterbbc/story/2009/01/090129_venezuela_petroleo.shtml. novembro/2011.

PACIEVITCH, Thaís. Economia da Venezuela. disponível na internet. http://www.infoescola.com/venezuela/economia-da-venezuela/. novembro/2011.

PASSEI WEB. Hugo Chávez: o populismo na Venezuela. disponível na internet. http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/sala_de_aula/historia/historia_da_america/venezuela_populismo/populismo_america_venezuela1. novembro/2011.

VEJA ON-LINE. O petróleo sustenta um Estado perdulário. disponível na internet. http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/conheca_pais/venezuela/contexto_economia.html. novembro/2011.

Uso seguro da internet: comunicadores instantâneos

São programas para enviar e receber mensagens simultâneamente. Basta ter um programa e adicionar o endereço de pessoas que usem o mesmo programa para se comunicar em tempo real por meio de texto, voz e/ou vídeo. As conversas podem ser feitas entre duas ou mais pessoas em ambiente privado, diferentemente dos chats que geralmente tem ambientes abertos para todas as pessoas conectadas.
Exemplos: MSN, ICQ, Yahoo Messenger, Google Talk.

Aproveite!

• Permite a comunicação em tempo real, independentemente da distância entre as pessoas conectadas;
• Você pode configurar sua conta para bloquear contatos indesejados e se comunicar apenas com conhecidos;
• Uma vez conectado à internet, você pode conversar com amigos e parentes distantes sem custos.

Cuidado!

• Se abrir sua câmera ou enviar fotos para desconhecidos, suas imagens podem ser manipuladas para te prejudicar;
• Pessoas mal intencionadas se passam por "amigos virtuais" e mentem para seduzir, intimidar e ofender outros internautas;
• As imagens da webcam podem mostrar cenas violentas e impróprias;
• Os arquivos trocados por meio das mensagens podem conter vírus.

Dicas para manter-se seguro

• Não aceite convite de estranhos, prefira se comunicar com quem conhece;
• Não envie fotos pessoais, nome completo, telefones, nem endereços nas conversas com novos amigos;
• Nunca abra a sua webcam para desconhecidos. A webcam pode colocar um estranho mal intencionado dentro de sua casa, cuidado;
• Você distribui convites na rua para estranhos visitarem sua casa? Não faça o mesmo na internet!
• Evite gravar sua senha e não autorize entrada automática no computador, principalmente se usar em LAN house ou qualquer local de acesso público;
• Cuidado com os arquivos que recebe, pode ser algo agressivo ou mesmo ilegal;
• Quando receber arquivo ou mensagem que te ofenda, peça ajuda para gravar, denunciar e bloquear o contato em sua lista.

Fonte: SAFERNET BRASIL. SaferDicas. 2008.

Uso seguro da internet: ciberbullying

Você ou algum conhecido seu recebe constantemente mensagens no celular, e-mails, recados no blog ou no site de relacionamento com xingamentos, ofensas e humilhações? Isto é um caso de ciberbullying, uma violência grave que não pode ser encarada como apenas uma brincadeirinha entre colegas. Se já foi vítima, saiba que você não tem culpa. Isso é ação de alguém mal educado e mal intencionado que deve ser responsabilizado.

Cuidado!

• Agressão anônima;
• Pode se prolongar por anos;
• Não envie nem repasse mensagens que agridam outras pessoas. Ao repassá-las, você também está agredindo;
• Você gostaria que fizessem com você?
• Nem todo mundo consegue superar o trauma de uma violência como esta que deixa marcas para sempre.

Dicas para manter-se seguro

• Conte a algum adulto de confiança;
• Não responda e grave todas as mensagens e/ou imagens;
• Bloqueie o contato dos agressores no celular, chat, e-mail e redes de relacionamento;
• Mais dicas e orientações em www.safernet.org.br
• Seja sempre educado no que fizer pela Internet, cuidado com o que escreve e com as imagens que divulga;
• Se algum conhecido está sendo vítima, encoraje-o a denunciar e ajude-o;
• Muitos jovens já foram obrigados a pagar multas por terem ofendido colegas ou professores na Internet.

Fonte: SAFERNET BRASIL. SaferDicas. 2008.

Horário de verão

O horário de verão começou no último dia 16, fazendo com que a hora fosse adiantada em uma hora. A idéia é a aproveitar os dias mais longos do período Primavera/Verão. Como isso acontece?

A inclinação do eixo de rotação da Terra faz com que em certa época do ano um hemisfério receba mais luz que o outro. O hemisfério que estiver no período primavera/verão recebe mais luz.

A variação de luminosidade varia ao longo do ano por causa da inclinação do eixo da Terra.

(Diagrama original em: http://3.bp.blogspot.com/_Y-LVZqZDXpo/SNhCD8BpsNI/AAAAAAAAAUs/AxF7W96fzv/s400/estacoes_do_ano.jpg).

Na figura acima, o momento destacado do ano é o início do verão no hemisfério sul (solstício). Perceba que este hemisfério fica mais "virado" para o Sol que o hemisfério norte. Lembremos que a Terra gira em torno de seu eixo: qualquer lugar no hemisfério sul - nesta época do ano - gira mais tempo na parte iluminada da Terra, que na parte escura, por isso os dias são mais longos no verão.

Mas e o horário de verão? Para quê serve? São duas respostas: economiza energia e evita sobrecarga no sistema elétrico.

A primeira delas acontece porque quando se adianta o horário, aproveita-se mais a luz solar. No verão, com o sol saindo cedo, o dia já estaria claro às 5 horas, então adianta-se a hora - indo para as 6 - quando muita gente acorda. Com o horário de verão, só escurece depois das 19 horas, logo, escritórios/lojas podem fechar sem precisar de acender suas lâmpadas.

A segunda vantagem ocorre porque o horário de verão evita o encontro do início do consumo doméstico de energia e do uso da iluminação pública com a atividade industrial. Imagine que as pessoas chegam em casa às 18 horas: é claro ainda. Quando as lâmpadas das casas e ruas forem acesas, depois das 19 horas, a indústria estará encerrando boa parte das suas atividades. A idéia é fazer com que menos coisas "puxem" energia ao mesmo tempo. Esse período entre as 18h e 21h é o horário de pico, que fica um pouco mais "folgado".

Uso seguro da internet: redes sociais

São sites que permitem criar uma página pessoal na internet, encontrar amigos, participar e criar comunidades para compartilhar gostos e idéias. Possibilitam atualizar e divulgar um espaço pessoal na internet com textos, fotos e vídeos. Hoje é um dos espaços preferidos pelos internautas brasileiros de todas as idades para se encontrarem e se relacionarem pela internet. Exemplos: Orkut, Twitter, Facebook...

Aproveite!

• Popularizou a criação de páginas pessoais na internet;
• Facilidade para reencontrar e aproximar amigos e parentes distantes;
• Facilita o encontro de pessoas com idéias e preferências comuns;
• Permite discussões e debates com liberdade para expressão de temas variados;
• Fornece muitos recursos para divulgar e trocar imagens, vídeos, sites e recados.

Cuidado!

• Quando divulgamos informações pessoais na internet, elas se tornam públicas;
• Após publicar algo na internet, é impossível voltar a escondê-lo;
• NÃO exponha detalhes de sua vida. Sua intimidade é preciosa e NÃO deve ser aberta para qualquer um;
• Os "cadeados" e bloqueios de acesso podem ser "quebrados" por pessoas mal intencionadas;
• Podem ser usadas para reunir pessoas com intenção de praticar crimes;
• Seus dados podem ser roubados e manipulados para ofender e mesmo chantagear.

Dicas para manter-se seguro

• Mantenha o mínimo de informações em seu perfil;
• Você distribui seu endereço, suas fotos e telefones para qualquer um na praia, na praça, no ônibus ou no mural da escola? Por que você distribuiria na internet?
• Não comente sobre detalhes de horários e lugares onde estará. Faça isto por telefone ou por e-mail apenas com quem conhece PESSOALMENTE;
• Se divulgar fotos, use as que não facilitem seu reconhecimento nem endereços ou nome de escola;
• O que importa é a QUALIDADE e não a quantidade de amigos. CUIDADO com estranhos;
• JAMAIS aceite convite de encontro presencial com quem não conhece;
• Troque sua senha periodicamente;
• Caso seja agredido por estranhos, configure sua conta para BLOQUEAR os contatos indesejados;
• Se visualizar conteúdos suspeitos de serem racistas ou com cenas de violência contra crianças denuncie em www.denuncie.org.br.

Fonte: SAFERNET BRASIL. SaferDicas. 2008.

Influência brasileira no mundo

Num mundo globalizado a informação circula mais. Como há países que tem empresas com maior capacidade de difusão de informação, são esses países que tendem a espalhar mais a sua cultura. O maior exemplo são os Estados Unidos e seus estúdios de cinema e canais de TV. Isso não quer dizer que o Brasil não consiga "exportar" nada de sua cultura. A cultura brasileira também chega a outros países, ainda que em menor escala. Vamos citar alguns exemplos disso.

• Música

A música "O leãozinho", original de Caetano Veloso, de 1977, foi regravada pelo grupo norte-americano Beirut este ano.

A cantora japonesa Tomoko Nozawa já tem dois álbuns, só de música brasileira. No vídeo abaixo, ela canta "Saudade da Bahia", de Dorival Caymmi, de 1947.

Os japoneses gostam muito de música brasileira. Os jovens do Y-No descobriram o grupo Fundo de Quintal, regravado aqui na música "Som original", de 2005. Eles tem até alguns pagodes próprios.

 

• TV

As novelas brasileiras já foram exibidas em quase cem países. Com isso transmite-se um pouco do modo de vida do Brasil para o exterior. Em Portugal, os músicos brasileiros são bem conhecidos devido às novelas e, por isso, estão sempre a fazer shows por lá. Em Angola, as novelas brasileiras também fazem muito sucesso. Isso é bem fácil de perceber quando vemos capas recentes de uma revista angolana sobre TV:

Mais curiosidades sobre novelas brasileiras no exterior podem ser vistas lendo o ótimo artigo do jornalista Marcelo Duarte, da ESPN Brasil: "Novelas brasileiras mexem com o mundo inteiro".

• Futebol

O Brasil influencia muitos outros países, principalmente aqueles que desenvolveram ou "enriqueceram" o esporte mais tarde. Por exemplo, o Shakhtar, da Ucrânia, tinha oito brasileiros em seu elenco no início deste ano. No Oriente Médio, além de jogadores, há técnicos: são oito (sendo que no Catar, Paulo Autuori comanda a seleção olímpica e Sebastião Lazaroni comanda a seleção principal). No Japão, são três técnicos brasileiros. As seleções de Líbia, Haiti e Iraque também tem técnicos brasileiros.
Voltando aos jogadores, Portugal é o país que mais recebe jogadores brasileiros: hoje há 143 deles na liga portuguesa. Há equipes, como o União de Leiria, que tem mais brasileiros que locais: 15 x 11.

Lazaroni em treino da seleção do Catar. (Foto: Reuters).

Uso seguro da internet: e-mail

Permite enviar e receber textos, imagens, apresentações e quase todo tipo de informação em formato digital. A comunicação não é simultânea, você envia e recebe as mensagens por meio de uma caixa postal que fica em um dos computadores interligados à Internet. Para conferir suas novas mensagens, é preciso entrar em sua caixa postal na Internet. Os endereços de e-mail são sempre identificados com "@" entre os nomes. Exemplos: voce@safernet.com.br (acentos não são aceitos).

Aproveite!

• Muitos são gratuitos e permitem que todos tenham sua própria “caixa postal" na Internet;
• Facilita a troca de textos, fotos e vídeos entre as pessoas de todo o mundo;
• Agiliza a comunicação, pois as mensagens levam apenas alguns instantes para chegar ao destino com pouco custo, independentemente da distância.

Cuidado!

• Pode haver muitas informações falsas e golpes nas mensagens;
• Criminosos podem se aproximar para prejudicar, difamar e roubar;
• Crianças podem receber conteúdos impróprios e até serem aliciadas;
• Método MAIS utilizado para espalhar vírus;
• Atenção àquelas propostas boas demais, pois geralmente são fraudes. 

Dicas para manter-se seguro

 

• Você pode configurar sua conta para bloquear contatos indesejados;
• Troque sua senha periodicamente;
• Não aceite nem abra e-mail de desconhecidos! Simplesmente APAGUE sem ler;
• Procure saber a origem da informação e se o responsável é de confiança ou conhecido;
• Atenção com cartões virtuais. Não abra quando o nome do arquivo tiver .exe no final.
• Evite mostrar seu endereço, número pessoal e outros detalhes. Seja genérico;
• Atualizar o anti-vírus e usar anti-spam pode ajudar;
• Jamais acredite em pedidos de pagamento, correção de senhas ou solicitação de qualquer dado pessoal por e-mail. Comunique-se por telefone com a instituição que supostamente enviou o e-mail e confira o assunto;
• Quando receber mensagens agressivas e com conteúdo impróprio, denuncie em www.denuncie.org.br e/ou chame um adulto de confiança;
• Para denunciar Spam vá ao www.antispam.br/;
• Veja mais dicas e tire dúvidas no www.safernet.org.br/prevencao

Fonte: SAFERNET BRASIL. SaferDicas. 2008.

Uso seguro da internet: LAN houses

 

São centros abertos de acesso à internet com vários computadores em rede.

Aproveite!

• Facilitam o acesso à internet para quem não tem computador ou não dispõe de conexão;
• Permite o acesso à internet para quem está longe de casa;
• Disponibilidade de diferentes pontos de acesso nos bairros para estudar, jogar, conversar e pesquisar.

Cuidado!

• Quando não há exigência de identificação ou cadastro, pode ser aproveitada para esconder pessoas mal intencionadas ou que praticam crimes pela Internet;
• O acesso sem orientação adequada pode colocar as crianças e adolescentes em risco;
• Nem sempre o ambiente é próprio para meninos e meninas, conheça os responsáveis pelo espaço.

Dicas para manter-se seguro

• Lembre sempre de clicar em "sair" antes de fechar as páginas e os programas;
• Atenção para não deixar suas senhas gravadas;
• Use somente o tempo necessário para evitar desperdício de tempo e dinheiro;
• NÃO aceite ajuda de estranhos e chame sempre o responsável em caso de dúvida;
• Evite acessar bancos e fazer compras pela LAN house;
• Se precisar de ajuda para tirar suas dúvidas, envie e-mail para prevencao@safernet.org.br

Fonte: SAFERNET BRASIL. Saferdicas. 2008.

Uso seguro da internet: sites de busca

São páginas que oferecem o serviço de busca de conteúdos disponíveis em outros sites na internet a partir de expressões ou palavras-chave. Em geral, os sites de busca são gratuitos e apontam outros endereços onde é possível encontrar o conteúdo buscado. Exemplo: Google, Bing, Yahoo...

Aproveite!

• Permitem pesquisas rápidas em quase todo conteúdo da internet entre fotos, vídeos, textos, livros, músicas, imagens, programas etc;
• Os maiores são gratuitos e atualizados a todo instante;
• Facilitam achar o que queremos na imensidão do ciberespaço.

Cuidado!

• Podem apresentar conteúdos indesejados ou diferentes do procurado;
• Geram resultados de acordo com as palavras-chave, mesmo quando escritas de forma errada;
• Geralmente exibem o resultado da busca baseado na popularidade, e não na relevância;
• Mesmo os conteúdos ilegais podem ser encontrados nas buscas;
• Crianças podem facilmente encontrar conteúdos agressivos e impróprios.

Dicas para manter-se seguro

• Não confie em tudo o que vê ou lê, muitos conteúdos são falsos e mentirosos;
• Os sites de busca não substituem as bibliotecas, estimule a leitura. Na biblioteca, também pode ser legal navegar;
• Para evitar resultados muito amplos e completamente diferentes, coloque as palavras entre aspas (" "), exemplo: se você colocar as palavras Jardim e América, qualquer página que tenha essas duas palavras será mostrada; se você quiser ter mais chance de achar conteúdo sobre o bairro, você coloca "Jardim América", entre aspas, e aí a procura será feita por páginas onde as duas palavras aparecem juntas, exatamente como você escreveu.
• Feche as páginas que não estão relacionadas ao assunto esperado para evitar constrangimento;
• Use o serviço de pesquisa segura (Safe Search) dos buscadores. Procure em preferências e ative a filtragem de páginas com conteúdo sexual explícito, impedindo que elas apareçam nos resultados da pesquisa;
• Em caso de visualizar conteúdos suspeitos de violarem os Direitos Humanos, denuncie em www.denuncie.org.br.

Fonte: SAFERNET BRASIL. SaferDicas. 2008.

Frases sobre gentileza e bondade

"A gentileza é uma língua que o mudo pode falar e o surdo pode ouvir e entender". Christian N. Bovee.

"Nunca é tarde para ser o que devíamos ser". Mary Ann Evans.

"Ternura e gentileza não são sinais de fraqueza ou desespero mas de força e firmeza". Kalil Gibran.

"Quando há um ser humano, há a oportunidade de ser gentil". Seneca.

"Esqueça as feridas, nunca esqueça as gentilezas". Provérbio chinês.

"É bom ser importante, mas é mais importante ser bom". Autor desconhecido.

"Se você quer que os outros sejam felizes, pratique a compaixão. Se você quer ser feliz, pratique a compaixão". Dalai Lama.

"Uma palavra gentil é como um dia de primavera". Provérbio russo.

"Um ato de gentileza, não importa o quão pequeno, nunca é desperdiçado". Esopo.

"Assim como o sol derrete o gelo, a gentileza evapora mal entendidos, desconfianças e hostilidade". Albert Schweizer.

O Dia das Crianças

O Dia da Criança é comemorado em vários lugares do mundo, mas, apesar da ONU ter escolhido uma data para que a mesma fosse o Dia Universal da Criança (20 de novembro) - para trocar conhecimentos e iniciar ações que promovam o bem-estar das crianças, em muitos países a criança acaba sendo realmente celebrada em datas completamente diferentes.

Os turcos se orgulham de, supostamente, terem sido os primeiros a determinar um dia para celebrar as crianças, isto em 1927. Seu dia das crianças é 23 de abril.

Os japoneses tem duas datas diferentes no ano, isto porque eles tem o Dia das Meninas (3 de março) e o Dia dos Meninos (5 de maio).

No Dia das Meninas, no Japão, costumam-se realizar festivais de bonecas, onde as crianças podem decorar bonecas e levá-las para casa.

(Fotografia de George Hirose. Original em: http://www.japansociety.org/event_detail?eid=6dee81a3).

Os indianos comemoram o Dia das Crianças em 14 de novembro, aniversário de Jawaharlal Nehru, um primeiro-ministro conhecido por seus cuidados com as crianças.

O gosto de Jawaharlal Nehru pelas crianças o fez ser conhecido pelos pequenos à sua época como "Tio Nehru". Faleceu em 1963.

(Fotografia original em: http://oddanchatram.in/childrens-day-wishes-from-oddanchatram-in-team.html).

Na Argentina, o Dia das Crianças sempre foi comemorado no primeiro domingo de agosto, mas como é uma data muito comercial e muita gente não recebia seu salário antes desse primeiro domingo, a data foi mudada para o segundo domingo de agosto.

O Dia das Crianças no Paraguai é baseado em uma das histórias mais brutais ligadas ao Exército Brasileiro. No fim da Guerra do Paraguai (1865-1870), o ditador Francisco Solano López, próximo de ser capturado, ordenou que um batalhão de crianças fosse organizado para defendê-lo e essas crianças foram postas no campo de batalha (frágeis e sem treinamento), sendo massacradas pelos aliados (brasileiros, argentinos e uruguaios). Esta foi a Batalha de Campo Grande, e o seu dia, 16 de agosto, é o dia das crianças no Paraguai.

Quadro "Batalha de Campo Grande", de Pedro Américo, de 1871. Nesta representação não há a presença de crianças. A batalha opôs 20.000 aliados contra 4.500 paraguaios (destes cerca de 3.500 eram crianças). O quadro está no Museu Imperial de Petrópolis.

(Na internet: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/58/Batalha_de_Campo_Grande_-_1871.jpg).

No Brasil, a data de 12 de outubro foi definida em 1924, portanto, antes dos turcos. Só que durante muitos anos era uma data que não mobilizava as pessoas. Nos anos 50/60, as empresas Estrela e Johnson & Johnson se uniram em uma campanha anual, para estimular, na semana do esquecido dia 12 de outubro, a compra de produtos para bebês: a “Semana do Bebê Robusto”. As vendas aumentaram muito. Depois, a campanha deixou de ser feita, mas o hábito de dar presentes às crianças neste dia foi incorporado pela população. O Dia das Crianças, hoje, é uma das datas mais importantes para o comércio, junto com o Natal e o Dia das Mães.

Uso seguro da internet

Nossa escola esteve representada na palestra "Promovendo o Uso Responsável e Seguro da Internet" realizada no Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro. A palestra foi ministrada por Rodrigo Nejm, diretor de prevenção da ONG Safernet Brasil, que defende o respeito aos direitos humanos na internet.
A rede mundial de computadores é local de muita informação e diversão, mas também de crimes contra crianças e adolescentes, negros, judeus, homossexuais... Mais recentemente, tem ganho atenção os casos de bullying, que, nos casos ocorridos na internet, são chamados de ciberbullying. Para combater estes crimes e proteger os usuários da internet a Safernet Brasil busca espalhar informações sobre práticas seguras do uso da rede.
A internet é um lugar de interação entre pessoas, havendo nela pessoas bem-intencionadas e pessoas mal-intencionadas. É preciso se proteger. Ela é como uma praça onde circulam pessoas. Ela não é um espaço físico, é virtual. Mas o espaço virtual é PARTE DA VIDA REAL. Por essa praça virtual, sabe-se o que acontece na vida real. O que se passa no mundo virtual causa conseqüências REAIS para as pessoas, conseqüências que podem ser BOAS ou MÁS.

Por exemplo: o cantor Justin Bieber começou a ficar conhecido através de vídeos colocados no You Tube, que depois foram vistos por um produtor musical; por outro lado, a estudante Mayara Petruso, depois de ofender os nordestinos através do Twitter, perdeu a vaga de estágio que tinha em um escritório de direito. Que conclusão tiramos disso? É preciso saber usar corretamente a internet.

Não devemos agredir ninguém, devemos respeitar os demais, afinal, como podemos exigir o mesmo para a gente? Que exemplo damos? E é preciso saber se comportar para não sermos alvo de alguém que queira fazer algum mal. Estas regras valem para a vida - a internet é só MAIS UM pedaço da vida.

Veja alguns dos perigos da internet:

• Invasão de privacidade: é quando alguma informação particular da pessoa é obtida por terceiros sem o consentimento da pessoa. Pode ser uma senha bancária, pode ser uma foto, um vídeo, um texto... Tenha cuidado com o que você publica na internet. Não produza conteúdo que pode te causar algum constrangimento futuro. Tenha NOÇÃO! Depois de publicado/enviado, você perde o controle sobre aquele conteúdo. As pessoas podem copiar, guardar, espalhar, e aí será tarde. Você não pode impedir os outros a usar uma informação sua de forma ruim depois que elas tiverem acesso. Você tem que ter cuidado quando sai para o mundo; a internet é parte do mundo, por que você vai deixar de ter cuidado? Lembre-se: depois de publicado/enviado, você perde o controle. Pense no que irá colocar na internet.

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• Vício: é um mau hábito, uma dependência. A internet se torna um problema quando começa-se a trocar a interação física com as pessoas, passeios, esportes por ela (ou ainda jogos). Ela é apenas um recurso para várias coisas, ajuda, apóia; ela é parte da vida, mas não a mais importante, não é o objetivo final da vida.

• Vírus: é um tipo de programa que rouba dados, invade e destrói sistemas. Para não se prejudicar com eles, use antivírus - sempre atualizado, não abra e-mails de estranhos ou qualquer outro com link que baixe um programa que voce não tenha solicitado (programas de bancos devem ser baixados pelo site do banco acessado pelo endereço digitado apenas por você mesmo), não navegue em sites estranhos aos muito conhecidos (sites de jogos, músicas e pornografia costumam estar infestados de vírus); mesmo e-mails de pessoas conhecidas precisam ser vistos com atenção, as vezes vem com supostas fotos ou proteções de tela que, na verdade, são vírus (observe o texto, veja se faz realmente sentido, se usa o seu nome no corpo da mensagem - vírus usam mensagens automáticas).

Recado aos pais

A educação das crianças e jovens é o objetivo da escola. Mas a escola é apenas uma das engrenagens que movem esse processo. Perceba: um aluno fica, no máximo, pouco mais de 4 horas por dia na escola. É pouco, muito pouco, se comparado à vida fora da escola.

A educação dos nossos filhos precisa ir muito além da escola, precisa dar-se também em vários outros espaços. Na medida que a criança/jovem é um ser em formação, ela não pode ocorrer por tão pouco tempo, apenas no horário da escola. Os bons hábitos, as regras de comportamento e os saberes não são algo só da escola, são da VIDA, e esta ocorre muito mais fora do espaço escolar do que no interior dele.

Professores buscam fazer com que alunos se portem de uma dada maneira e tenham responsabilidade com os seus deveres para tornar o ambiente escolar mais produtivo. Mas o tempo é curto.

Algumas iniciativas dos PAIS podem contribuir MUITO para o PROCESSO EDUCACIONAL e o SUCESSO ESCOLAR.

• estabeleça uma rotina DIÁRIA de estudos com a criança: ajude a criar o hábito do estudo;

• acompanhe as tarefas solicitadas para serem realizadas em casa;

• estimule o hábito da leitura em casa; com livros, revistas, jornais, gibis, folhetos...;

• faça o acompanhamento contínuo do desempenho escolar;

• garanta a frequência escolar das crianças, impedindo que elas faltem sem motivos justos;

• cobre da criança o comprometimento com seus estudos;

• reforce a autoestima da criança: valorize suas conquistas e êxitos;

• mantenha contato a escola: ela está com as crianças/jovens enquanto você está longe;

• conheça outros pais e organize grupos de atuação dentro do ambiente escolar;

• participe de todas as reuniões e eventos organizados pela escola;

• apóie as escolas e seus profissionais. 

Adaptado de: http://amigosdaescola.globo.com/TVGlobo/Amigosdaescola/0,,AA1692077-6969,00.html.

Quem foi Zélia Braune?

Seu nome completo era Zélia Jacy de Oliveira Braune. Foi uma professora da rede pública que atuou na cidade do Rio de Janeiro (à época, Distrito Federal) na primeira metade do século XX, havendo registros de sua atuação nas décadas de 10, 20 e 30, tendo, inclusive, cooperado com Anísio Teixeira. Trabalhou também na Arquidiocese do Rio de Janeiro e publicou um livro: "Ensino Católico: Orientações", em 1937.

A professora Zélia Jacy Braune, em fotografia junto à secretaria da escola.

Respeite a diferença

A Terra tem cerca de 6 bilhões de pessoas. Imagine a variedade de gente que há nela.

Acha alguém diferente? Você, certamente, também é diferente para outra pessoa. Não é melhor aceitar o outro e viver melhor? Somos diferentes em certos aspectos, mas somos seres humanos; nisso, somos todos os iguais. Se somos iguais, temos os mesmos direitos. Um direito que todos temos é o de sermos RESPEITADOS. Cada um deve respeitar o outro, o espaço do outro.

É isto. Somos diferentes e somos iguais.

Veja esta comparação. É interessante para ver como somos diferentes, como podemos ser maioria e - ao mesmo tempo - minoria. Mas somos todos gente. A idéia é pensar os grupos da Terra transplantados na mesma proporção para uma aldeia de apenas 100 pessoas. Como seria a divisão?

Se o mundo fosse uma aldeia de apenas 100 pessoas, haveriam:

• 61 asiáticos;
• 13 africanos;
• 12 europeus;
• 8 norte-americanos;
• 5 sul-americanos e caribenhos;
• 1 habitante da Oceania;

• 50 seriam homens;
• 50 seriam mulheres;

• 47 viveriam na parte urbana da aldeia;

• 12 seriam deficientes;

• 33 seriam cristãos;
• 21 seriam muçulmanos;
• 13 seriam hindus;
• 6 seriam budistas;
• 1 seria sikh;
• 1 seria judeu;
• 1 seria não-religioso;
• 3 seriam ateus;

• 43 viveriam sem esgotamento sanitário básico;
• 18 viveriam sem uma fonte de água potável;

• 20 pessoas teriam 75% de toda a riqueza da aldeia;
• 14 pessoas passariam fome ou seriam desnutridas;

• 12 não saberiam ler;
• apenas 12 teriam computador;
• apenas 8 teriam acesso a internet;

• 1 adulto teria AIDS;

A aldeia gasta US$ 1,24 trilhões com gastos militares; a aldeia gasta apenas US$ 100 bilhões com ajuda ao desenvolvimento.

Se você tem comida na geladeira, roupas no armário... Se você tem uma cama para dormir e um teto sobre sua cabeça... você é mais rico que 75% da população mundial.

• 21 pessoas viveriam com US$ 1,25 (R$ 2,12) por dia ou menos.

A independência do Brasil

O brado de Dom Pedro I em 7 de setembro de 1822 declarando o Brasil separado de Portugal, foi só o ponto máximo de um processo que começou bem antes. Desde os anos de 1700, ou seja, século XVIII, houve movimentos de pessoas no Brasil contra o domínio português.

Em 1808, quando a corte portuguesa foge para o Brasil, devido à ameaça da França de Napoleão, são assinados com a Inglaterra os Tratados de Comércio e Navegação e Aliança e Amizade e o Brasil se torna mais livre - agora as vendas poderiam ser feitas também com os ingleses. O Rio de Janeiro virou a capital do Império, fábricas puderam ser instaladas, a Imprensa Régia começou a funcionar, assim como o Banco do Brasil, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico do Rio, a fábrica de pólvora, hospitais, escolas e repartições públicas.

Quando a corte retorna a Portugal, com os comerciantes portugueses com muito mais força no governo, tenta-se manter o Brasil como colônia, sem os benefícios ganhos antes. Os donos de terra do Brasil não queriam mais isso.
Dom Pedro foi seduzido a ter seu império próprio. Os deputados em Lisboa insistiam para que ele voltasse a Portugal (em 9 de janeiro de 1822 decidiu que ficaria no Brasil - Dia do Fico), em 1º de agosto de 1822 declarou que as tropas portuguesas eram inimigas. Em 7 de setembro de 1822, D. Pedro I declara o Brasil separado de Portugal.
A independência não marcou nenhuma ruptura com o processo de nossa história colonial. As bases sócio-econômicas (trabalho escravo, monocultura e latifúndio), que representavam a manutenção dos privilégios aristocráticos, permaneceram inalteradas.
Nossa independência sequer foi de grande heroísmo: não houve grande conflito e ao fim o novo governo brasileiro e independente ainda aceitou pagar uma indenização ao governo português - que tanto explorou as riquezas do Brasil. Esse pagamento foi feito pela Inglaterra - que queria muito colocar o Brasil sob sua área de influência: diz-se que aí começou a dívida externa do nosso país.
Nosso primeiro governante era nascido em Portugal e depois que abdicou o trono brasileiro ainda se tornou rei português: uma pessoa com dois reinos a escolher.

Fonte: HISTORIANET. O processo de independência do Brasil. disponível na internet. http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=3. setembro/2011.

Semana da Cultura, 9º ano

Aproveitando a Semana da Cultura e o tema "memória", foi decidido fazer uma espécie de resgate de algo que é parte integrante da cultura brasileira: o futebol. Muitos o praticam, tem seus times de preferência, se informando sobre o noticiário do time e assistindo aos jogos pela TV ou indo ao estádio.

Como o tema é memória, muitos dos assuntos a serem explorados dizem respeito ao passado, como as coisas começaram. Uma vez o trabalho feito, teremos uma exposição sobre o futebol carioca, um dos mais bem-sucedidos do país.

Os grupos serão de 4 componentes (salvo exceções definidas pelo professor). Cada grupo tratará de um conjunto de três itens que será sorteado. Os textos deverão ser escritos em papel OFÍCIO BRANCO e em LETRA DE FORMA. Os textos sobre Flamengo e Botafogo serão escritos em PRETO, os textos sobre o Fluminense serão em VERDE, os textos sobre Vasco da Gama, América e Bangu serão em VERMELHO.

As cartolinas de Flamengo, Fluminense, América e Bangu serão VERMELHAS. As cartolinas de Vasco da Gama e Botafogo serão PRETAS.

IMPORTANTE: os jogadores mencionados no trabalho são os quatro maiores artilheiros de cada clube.

Flamengo:

Grupo 1

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 2

a. Zico (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Flamengo, participação em copas do mundo);

b. Henrique (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Pirilo (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 3

a. Dida (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Flamengo, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 4

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 5

a. Estádio José Bastos Padilha (Gávea): história e foto;

b. História do título da Copa Libertadores da América 1981 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Fluminense:

Grupo 6

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 7

a. Waldo Machado (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Fluminense, participação em copas do mundo);

b. Telê Santana (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Hércules (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 8

a. Orlando Pingo de Ouro (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Fluminense, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 9

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 10

a. Estádio Manuel Schwartz (Laranjeiras): história e foto;

b. História do título do Campeonato Brasileiro 2010 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Vasco da Gama:

Grupo 11

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 12

a. Roberto Dinamite (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Vasco da Gama, participação em copas do mundo);

b. Queixada (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Pinga (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 13

a. Romário (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Vasco da Gama, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 14

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 15

a. Estádio Vasco da Gama (São Januário): história e foto;

b. História do título da Copa Libertadores da América 1998 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Botafogo:

Grupo 16

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 17

a. Quarentinha (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Botafogo, participação em copas do mundo);

b. Garrincha (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Heleno de Freitas (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 18

a. Carvalho Leite (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Botafogo, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 19

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 20

a. Estádio Olímpico João Havelange (Engenhão): história e foto;

b. História do título do Campeonato Brasileiro 1995 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

América:

Grupo 21

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 22

a. Luisinho (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo América, participação em copas do mundo);

b. Maneco (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Plácido (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 23

a. Edu (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo América, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 24

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 25

a. Estádio Giulite Coutinho (Edson Passos): história e foto;

b. História do título da Campeonato Carioca de 1960 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Bangu:

Grupo 26

a. História da FUNDAÇÃO do clube;

b. Imagem de escudo antigo (se houver) e legenda;

c. Imagens de dois uniformes antigos (anteriores a 1990) e informação quanto ao ano quando que foram usados.

Grupo 27

a. Ladislau (foto com uniforme - citar ano da foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Bangu, participação em copas do mundo);

b. Nívio (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube);

c. Menezes (foto com uniforme - citar ano da foto, número de gols pelo clube).

Grupo 28

a. Moacir Bueno (foto, local de nascimento, ano de nascimento, gols pelo clube, títulos pelo Bangu, participação em copas do mundo);

b. Duas fotos da torcida;

c. Duas fotos de torcedores famosos e legenda com nome e profissão.

Grupo 29

a. Imagem do escudo atual e história das cores e/ou do escudo (por exemplo: quem criou, o que significa);

b. Destacar frase(s) do hino e escrevê-la decorada nas cores do clube;

c. Foto do bairro onde está a sede do clube e legenda com o nome do bairro.

Grupo 30

a. Estádio Proletário Guilherme da Silveira Filho (Moça Bonita): história e foto;

b. História do título do Campeonato Carioca de 1966 e foto do jogo do título;

c. Decoração das cartolinas sobre o time.

Fazendo Arte: atualização

Um último mural de trabalhos da série "Fazendo Arte, Fazendo História", coordenada pelo professor Sérgio Ramos, foi montado na sala de artes, assim como publicada em nosso blog. Para vê-lo, clique AQUI.

Onde estamos no mundo?

Há alguns meses colocamos um mural no pátio interno com uma sequência de mapas. O objetivo era mostrar a nossa localização em diferentes escalas, de forma a fazer o aluno reconhecer nossa posição no mundo, mas também no continente, país, estado, cidade e bairro. Ou seja, ter uma noção exata de onde estamos. O resultado é apresentado abaixo. Tem-se também dois pequenos textos, cujas fontes são o site Armazenzinho, no item "Histórias dos Bairros" e o site Bairros Cariocas, ambos da Prefeitura do Rio de Janeiro, que resumem o passado das duas localidades que mais atendemos em nossa escola: os bairros de Jardim América e Vigário Geral.

Mural "Onde estamos no mundo"

Tentamos ainda colar uma rosa-dos-ventos no chão do pátio, junto ao mural, com o uso de papel contact, para podermos apontar claramente as direções e assim o aluno, ao ver o mapa, poderia saber que áreas haviam nesta ou naquela direção. Infelizmente a rosa-dos-ventos pouco resistiu. Quem sabe mais adiante tentamos de novo? O mural segue exposto em nossa escola.

Modelo da rosa-dos-ventos posta no pátio. Ela foi impressa usando quatro folhas tamanho A4; o ideal parece ser nove.

Educopédia: acessando com e-mail

A Educopédia tem intenção de permitir que o aluno possa ver o conteúdo das aulas, fazer exercícios online, conversar com outros alunos para tirar dúvidas e jogar o Zuuum, um jogo de perguntas e respostas que lembra um pouco o famoso Show do Milhão. Mas estas funções não estão presentes no modo "visitante", precisam de um login (que vem junto a um e-mail bem exclusivo) que SÓ quem é aluno pode ter acesso. Mas como saber que login é esse?

Clique AQUI, no Sistema de Divulgação de E-mail de Alunos da Rede, e preencha o campo "Código" (código de matrícula - presente no boletim ou na secretaria da escola) e o campo "Data de nascimento". Depois clique em OK. Você verá aparecer, embaixo, seu nome e seu endereço de e-mail.

Imagem do Sistema de Divulgação de E-mail de Alunos da Rede

Depois, na página inicial da Educopédia (www.educopedia.com.br), você coloca seu endereço de e-mail recém-descoberto e a sua senha, que é o código de matrícula. Pronto! Você já estará na Educopédia com seu próprio login.

Página inicial da Educopédia

Para usar o e-mail que você tem direito para receber suas mensagens pessoais, acesse: http://portal.rioeduca.rio.gov.br.

Educopédia: o que é?

É mais uma ferramenta para facilitar o aprendizado. Lá você encontra as matérias da aula com textos simples e recursos como textos adicionais, imagens, músicas e vídeos! É uma forma de tornar a aprendizagem mais divertida! Existem até jogos com o conteúdo do site!

A Educopédia é legal porque:

• as atividades são autoexplicativas;
• o acesso é prático;
• pode ser acessada de vários lugares (casa, escola, LAN house, hospital, shopping, da rua - com rede pública);
• pode ser acessada à qualquer hora;
• pode ser usada para apresentar, desenvolver ou revisar a matéria.

Acesse www.educopedia.com.br. Clique nos links, nos desenhos e descubra o que o mouse da Educopédia reserva. O conteúdo é bem organizado: por ano de escolaridade, disciplina e matéria (divisão segundo a secretaria de educação). É bem fácil acessar! Se você não tem como acessar pela falta de uma senha, entre como visitante. Em um minuto você estará navegando no mar do conhecimento!

A melhor jogadora de hóquei

Luciana Paula Aymar, capitã da seleção argentina

Luciana Aymar nasceu em 1977, em Rosário, Argentina. Começou no hóquei aos 8 anos. Estreou na seleção principal em 1998 e desde então foi duas vezes campeã mundial (2002 e 2010), três vezes medalhista olímpica (2000, 2004 e 2008) e quatro vezes vencedora do Troféu das Campeãs (2001, 2008, 2009 e 2010). No nível de clubes, ela já foi campeã na Alemanha, Espanha e Argentina.

Foi eleita a melhor jogadora do mundo sete vezes (2001, 2004, 2005, 2007, 2008, 2009 e 2010). Em 2008, foi dado a ela o título de "lenda do hóquei" pela Federação Internacional de Hóquei.

Na Argentina, ela é conhecida como "a Maradona do hóquei" ou "a maga". Veja alguns gols.

Luciana Aymar contra a China

 Luciana Aymar contra a Alemanha